Teachers’ Approaches to The Principles of Critical Pedagogy: A Mixed-Method Study
DOI:
https://doi.org/10.52963/PERR_Biruni_V10.N2.09Keywords:
Critical pedagogy, teacher opinions, mixed-methodAbstract
Critical pedagogy is a pluralistic approach that emphasizes the individual and his/her creative potential (Freire, 2010). Today’s schools are seen far from this process and the need for a renewal process becomes highly evident. The purpose of the current study is to investigate teachers’ opinions at different levels of education about the principles of critical pedagogy in terms of other variables. To this end, the study employed the “explanatory sequential mixed design,” one of the mixed-method approaches. In the quantitative dimension of the study, the participating teachers’ opinions were elicited by using the “Principles of Critical Pedagogy Scale” developed by Yılmaz (2009). In the qualitative dimension, a semi-structured interview form was used to collect data. While 378 teachers participated in the quantitative dimension of the study, 16 teachers participated in the qualitative dimension. According to the findings of the study, it was found that the participating teachers’ level of agreement with the principles of critical pedagogy is low in general. The findings obtained in the qualitative dimension of the current study have revealed that even the teachers positively evaluating the education system in different respects stated that rather than liberating individuals, the education system is an obstacle to their liberation.Downloads
References
Aliakbari, Mohammad and Nazal Allahmoradi. “On Iranian school teachers’ perceptions of the principles of critical pedagogy”. International Journal of Critical Pedagogy. 4(1) (2012): 154-171.
Alptekin, Duygu. “Çelişik duygularda toplumsal cinsiyet ayrımcılığı sorgusu: Üniversite gençliğinin cinsiyet algısına dair bir araştırma”. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 32, (2014): 203-211.
Althusser, Louis. “İdeoloji ve Devletin İdeolojik Aygıtları”. (Çev. Alp Temürtekin). İstanbul: İthaki Yayınları, 2003.
Apple, Michael W. “Neoliberalizm ve Eğitim Politikaları Üzerine Eleştirel Yazılar”. (Çev: F. Gök, M. Apak, B. Can, D. Çankaya, F. Keser, H. Ala). Ankara: Eğitim Sen Yayınları, 2004.
Apple, Michael. W. “Eğitim Toplumu Değiştirebilir Mi?” (Çev. Ed.: Şakir Çınkır). Ankara: Anı Yayıncılık, 2017.
Aslan, Mecit and İshak Kozikoğlu. “Pedagojik formasyon eğitimi alan öğretmen adaylarının eleştirel pedagojiye ilişkin görüşleri”. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(1) (2015): 1-14.
Ayhan, Serap. “Paulo Friere: Yaşamı, eğitim felsefesi ve uygulaması üzerine”. Meral Özbek ve Ahmet Yıldız (Ed.), Yetişkin Eğitimi içinde (s.193-205). Ankara: Kalkedon Yayınları. 2009.
Baker, Catherine. “Zorunlu Eğitime Hayır” (Çev. Ayşegül Sönmezay). İstanbul: Ayrıntı Yayınları, 2006.
Balcı, Ali Tansu. Eleştirel pedagoji algısının bazı değişkenler açısından değerlendirilmesi. [The evaluation of the perception of critical pedagogy in some variables]. (Unpublished Master’s Thesis).İzmir: Dokuz Eylül University, (2016).
Breuning, Mary. “Problematizing critical pedagogy”. Internetional Journal of Critical Pedagogy, 3(3) (2011): 3-23.
Büyükgöze, Hilal and Leyla Yılmaz Fındık. “Eleştirel pedagojinin eğitim sistemindeki görünümü: Öğretmenler üzerine bir çalışma”. İlköğretim Online, 17(3) (2018): 1336-1352. http://ilkogretim–online.org.tr/ doi 10.17051/ilkonline.2018.466355
Chomsky, Noam. “Demokrasi ve Eğitim”. (Çev. E. Abaoğlu ve diğ.). İstanbul: BGST Yayınları, 2007.
Cohen, Jacob. “Statistical Power Analysis For The Behavioral Sciences”. New York: Academic Press., 1988.
Cohen, Louis, Lawrence Manion & Morrison, Keith. “Research Methods In Education (6th ed.)”. London: Routledge, 2007.
Creswell, John.W., and Vicki .L. Plano Clark. “Karma Yöntem Araştırmaları Tasarımı ve Yürütülmesi(2.baskı)” (Çev. Y. Dede ve S.B. Demir). Ankara: Anı Yayıncılık, 2014.
Çakır, Özlem. “Türkiye’de kadının çalışma yaşamından dışlanması”. Erciyes Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 31 (2008): 25-47.
Ercan, Fuat. “Eğitim ve Kapitalizm: Neo-Liberal Eğitim Ekonomisinin Eleştirisi”. İstanbul: Bilim Yayınları, 1998.
Ertürk, Selahattin. “Eğitimde Program Geliştirme”. Ankara: Yelkentepe Yayınları, 1979.
Farr, Jason. New teachers: “Becoming a balanced teacher: Idealist goals, realist expectations”. The English Journal, 86(6) (1997) 106-109. https://doi.org/10.2307/820383 Freire, Paulo. “Ezilenlerin Pedagojisi” (Çev. Dilek Hattatoğlu ve Ezgi Özbek). İstanbul: Ayrıntı Yayınları, 2010.
Giroux, Henry. A. “Eleştirel Pedagoji ve Neoliberalizm”. İstanbul: Kalkedon Yayınevi, 2007
Golden, Julia. Is critical pedagogy possible?: Lessons on the incorporation of critical pedagogy into an english as a second language pre-service teacher education program (Doctoral dissertation). Canada: Concordia University, 2010. Retrieved from: https://spectrum.library.concordia.ca/979393/1/MR71023.pdf
Gramsci, Antonio. “Selections From The Prison Otebooks”. London: The Electric Book Company Ltd., 1999.
Gündüz, Yüksel. “Öğretmen algılarına göre kadın öğretmenlerin kariyer engellerinin incelenmesi”. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Dergisi 10 (1) (2010): 134-149.
Halx, Mark D. “A more critical pedagogy: could it reduce non-completer rates of male latino high school students?”. Pedagogy, Culture and Society, 22(2) (2014): 251-274.
Illich, Ivan. “Okulsuz Toplum” (Çev. Mehmet Özay). İstanbul: Şule Yayınları, 2009.
İnal, Kemal. “Eleştirel pedagoji: Eğitim(d)e modern özgürleştirici bir yaklaşım”. Alternatif Eğitim Dergisi, 1 (2010): 14-23.
İnal, Kemal. “Eğitim ve İktidar”. Ankara: Ütopya Yayınevi, 2010b.
Kalaycı, Şeref. “SPSS Uygulamalı Çok Değişkenli İstatistik Teknikleri”. İstanbul: Asil Yayın Dağıtım Ltd., 2010. Kanpol, Barry. “Critical Pedagogy: An Introduction”. USA: Greenwood Publishing Group, 1999.
Kennedy, William. Nurturing critical dialogic partnerships:a praxis for teacherınduction with/in urban school communities (Doctoral dissertation). Chicago: University of Illinois. 2017.
Kesik, Fatma and Arslan Bayram. “Eğitim sisteminin eleştirel pedagoji perspektifinden değerlendirilmesi”. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(3) (2015): 900-921.
Kessing-Styles, Linda. “The relationship between critical pedagogy and assessment in teacher education”. The Journal of Radical Pedagogy, 5 (1) (2003): 1-19. https://hdl.handle.net/10652/1931
Kincheloe, Joe L. “Critical Pedagogy Primer”. New York: Peter Lang Publishing, Inc., 2004.
Kincheloe, Joe L. “Critical pedagogy and the knowledge wars of the twenty-first century”. International Journal of Critical Pedagogy, 1(1) (2008): 1-22.
Knight, Tony and Art Pearl. “Democratic education and critical pedagogy”. The Urban Review, 32(3) (2000): 197-226. Retrieved from: https://doi.org/10.1023/A:1005177227794
Mahmoodarabi, Mahsa and Mohammad R. Khodabakhs. “Critical pedagogy: EFL teachers’ views, experience and academic degrees”. English Language Teaching, 8(6) (2005): 100-110. Retrieved from: https://doi.org/10.5539/elt.v8n6p100 McLaren, Peter. “Okullarda Yaşam; Eleştirel Pedagojiye Giriş”. Çev: Mustafa.Y. Eryaman, Hasan Arslan. Ankara: Anı
Yayıncılık, 2011. Moreno-Lopez, Isabel. “Sharing power with students: The critical language classroom”. Radical
Pedagogy 7(2) (2005) Retrieved from: http://radicalpedagogy.icaap.org/content/issue7_2/moreno.html
Moss, Glenda and Cheu-Jey Lee. “A critical analysis of philosophies of education and INTASC stardats in teacher preparation”. Intertanional Journal of Critical Pedagogy. 3(2) (2010): 36-46.
Miles, Matthew, B. and A. Michael Huberman. “Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook”. (2nd ed). Thousand Oaks, CA: Sage, 1994.
Nayir, Funda K. and Oya P. Taneri “Sızdıran boru hattı: Akademik sistemde kaybolan kadınlar. Türkiye kanıtı”. International Journal of Psycho-Educational Sciences, 4 (1) (2015): 16 -23. Retrieved from: https://www.journals.lapub.co.uk/index.php/perr/article/view/120.
Özaydınlık, Kevser. “Toplumsal cinsiyet temelinde Türkiye’de kadın ve eğitim”. Sosyal Politika Çalışmaları Dergisi, 14(33) (2014): 93-112. Retrieved from: https://dergipark.org.tr/tr/download/article–file/198262
Price, Paula G. and Paul D. Mencke. “Critical pedagogy and praxis with native American youth: Cultivating change through participatory action research”. The Journal of Education Foundations, 27 (3/4) (2013): 85-102. Retrieved from: https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1065661.pdf
Riasati, Mohammad J. and Fatemeh Mollaei. “Critical pedagogy and language learning”. International Journal of Humanities and Social Science, 2(21) (2012): 223-229. Retrieved from:
http://www.ijhssnet.com/journals/Vol_2_No_21_November_2012/26.pdf
Ro, Eunseok. “Examining critical pedagogy with drama in an IEP context”. Journal of Language Teaching and Research, 7(1) (2016): 1-8. Retrieved from: http://dx.doi.org/10.17507/jltr.0701.01
Sarıöz, Okan and Yasin Özkara. “Öğretmen adaylarının eleştirel pedagoji ve ilkeleri hakkındaki görüşlerinin bazı değişkenler
açısından incelenmesi”. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, (39) (2015): 709-716. Retrieved from: https://www.sosyalarastirmalar.com/cilt8/sayi39_pdf/5egitim/sarigoz_orhan_yasinozkara.pdf
Spring, Joel. “Özgür Eğitim”. (Çev. Ayşen Ekmekçi). İstanbul: Ayrıntı Yayınları, 2010.
Şahin, Çavuş, Mehmet K. Demir & Serdar Arcagök. “Öğretmen adaylarının eleştirel pedagoji ilkelerine yönelik yaklaşımlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi”. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 18(2) (2016): 1187-1205. Retrieved from: http://dx.doi.org/10.17556/jef.46732
Taşgın, Adnan, and Adnan Küçükoğlu. “Öğretmen adayı perspektifinden eleştirel pedagoji (Atatürk üniversitesi örneği)”. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 6(2) (2017): 1189-1204.
Terzi, Ali Rıza, H. Hüseyin Şahan, Hande Çelik & Hasan Zöğ. “Öğretmen adaylarının epistemolojik inançları ile eleştirel pedagoji ilkeleri arasındaki ilişki”. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi. 4(1) (2015): 344-356.
Walker, Melanie. “Critical capability pedagogies and university education”. Educational Philosophy and Theory 42(8) (2010): 898-917. Retrieved from: https://doi.org/10.1111/j.1469–5812.2007.00379.x
Yıldırım, Adem. “Eleştirel Pedagoji: Paulo Freire ve Ivan Illich’in Eğitim Anlayışı Üzerine” (3.Baskı). Ankara: Anı Yayıncılık, 2013.
Yıldırım, Ali and Hasan Şimşek. “Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri.” Ankara: Seçkin Yayıncılık, 2005.
Yılmaz, Kürşad. “Elementary school teachers’ views about the critical pedagogy”. The Asia-Pacific Education Researcher. 18(1) (2009): 139-149
Yılmaz, Kürşad and Yahya Altınkurt. “Öğretmen adaylarının eleştirel pedagoji ile ilgili görüşleri”. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 12(3) (2011): 195-213. Retrieved from: https://www.acarindex.com/dosyalar/makale/acarindex1423907629.pdf
Additional Files
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Psycho-Educational Research Reviews
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
