The Effect of Collective Learning Method on Student Achievement in Turkish Education History Course
Keywords:
Cooperative teaching model, collective learning method, teacher centered teachingAbstract
The purpose of this study is to search the effect of collective learning –being within cooperative learning model- on the academic success of students in the Turkish Education History course being taught in the School Teaching program of a education faculty at public school in Turkey. The class teacher candidates have been divided to test and control groups. 26 individuals have consisted the test group, and 26 has consisted the control group. The achievement test has been applied as pretest and posttest to these groups. Collective learning method has been applied on the test group, and teacher centered teaching method has been applied on the control group. As the data has not shown normal distribution, Mann Whitney U test –among non-parametric tests- has been applied. According to the results of this test, no meaningful differentiation could be found in between the test group and control group.Downloads
References
Açıkgöz, K. Ü. (1992). İşbirlikli Öğrenme, Kuram, Araştırma, Uygulama (Cooperative Learning, Theory, Research, İmplementation). Malatya, Turkey: Uğurel Press.
Akbulut, G. (2013). Altıncı Sınıf Sosyal Bilgiler Dersinde İşbirlikli Öğrenme Yöntemi (Birlikte Öğrenme Ve Takım Destekli Bireyselleştirme Teknikleri)Uygulamasının Öğrenci Tutum Ve Başarısına Etkisi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.(The Effect of The Application of Cooperative Learning (Learning Together and Team Assisted İndividualization) Method on Student Attitudes and Achievement of 6th Grades Social Studies. Institute of Educational Sciences).Muğla, Turkey.
Akçay, N. O. (2012). Kuvvet ve Hareket Konusunun Öğretilmesinde İşbirlikli Öğrenme Yöntemlerinden Grup Araştırması, Okuma-Yazma-Sunma ve Birlikte Öğrenmenin Etkisi. Doktora Tezi. Atatürk Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü. (The Effects of Group İnvestigation, Reading-Writing-Presantation and Learning Together Methods From Cooperative Learning for Teaching of Force and Motion Subjects. Doctorate Thesis. Atatürk University. Graduate School of Natural and Applied Sciences) Erzurum, Turkey.
Artut, P. D., & Tarım, K. (2004). Okulöncesi kubaşık öğrenme uygulamaları: Toplama işlemine yönelik bir uygulama örneği. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 13(2), 1-10.( Collaborative Learning Applications on Pre-School: An Activity of Application for The Sum. Journal of Cukurova University Institute of Social Sciences. 13(2), 1-10), Adana, Turkey.
Atıcı, B. ve Gürol, M. (2002). Bilgisayar Destekli Asenkron İşbirlikli Öğrenme Yönteminin Öğrenci Başarısına Etkisi. Eğitim ve Bilim Dergisi, 27 (124), 3-12. The Efficiency of Computer Supported Asynchronous Cooperative Learning on Student Achievement. Education and Science. 27(124), 3-12.
Avcıoglu, H. (2003, October). Okulöncesi dönemdeki çocuklara sosyal becerilerin ögretilmesinde is birlikçi ögrenme yöntemi ile sunulan ögretim programının etkililiğinin incelenmesi. Paper presented at OMEP 2003 World Council and Conference, Kuşadası, Turkey. (The Investigation of Effectiveness of The Curriculum Which Was Presented With Cooperative Learning Method Used for Teaching Social Skills To The Children in Pre-school Period. Paper presented at OMEP 2003 World Council and Conference), Kuşadası, Turkey.
Bahar, M. (2002). İşbirlikli Öğrenme: Eleştirel Bir Analiz. Abant İzzet Baysal Üniversitesi SBE Dergisi, 1 (4), 18-26. Cooperative Learning: A Critical Analysis. Abant İzzet Baysal University Graduate School of Social Sciences Journal of Social Sciences. 1 (4), 18-26.
Baş, G. (2012). İlköğretim Öğrencilerinin Yapılandırmacı Öğrenme Ortamına İlişkin Algılarının Farklı Değişkenler Açısından Değerlendirilmesi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 1(4), 203-215. Analyse of Elementary Students’ Views on Constructivist Learning Environment With Assessment of Different Variables. Journal of Research in Education and Teaching. , 1(4), 203-215.
Bay, E. ve Bayram, Ç. (2012). İşbirliği Süreci Ölçeği (İSÖ) Geliştirilmesi 1, Uluslar Arası İnsan Bilimleri Dergisi, 9 (1), 534-545. Development of Cooperative Learning Process Scale (CLPS). Journal of Human Sciences. 9 (1), 534-545.
Bayrakçeken, S., Dikel, S., Akar, M. S., Karadeniz, Y., Doğan, A. ve Doymuş, K. (2011, Temmuz). Kimya Derslerinin İşlenişinde İşbirlikli Modelinin Birlikte Öğrenme Yönteminin Uygulanması. II. Ulusal Kimya Eğitim Kongresinde sunulan çalıştay, Atatürk Üniversitesi, Erzurum. (Using Model Of Cooperative Learning’s Learning Together Methods on Chemical Course Published in Workshop of II. National Chemical Education Congress. Atatürk University).Erzurum, Turkey.
Bilgin, İ. (2006). İşbirlikli Öğrenme. M. Bahar (Ed.) Fen ve Teknoloji Öğretimi (1.Baskı) İçinde (S.137-158). Ankara: Pegem A Yayıncılık. Cooperative Learning. M. Bahar (Ed.) Science and Technology Education. (1.Press).İnside (137-158).Ankara: Pegem A Publications.
Bilgin, T. ve Akbayır, K. (2002). İşbirlikli Öğrenmenin Dizi ve Serilerin Öğretimindeki Etkisi. Bu makale V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Sempozyumu’nda sunulmuştur, Ankara.( Effect of Cooperative Education on Sequences and Series Teach. Published On V. National Science And Mathematics Education Symposium). Ankara, Turkey.
Çelenk, S. , Tertemiz, N.ve Kalaycı, N. (2000). İlköğretim Programları Ve Gelişmeler, Program Geliştirme İlke ve Teknikleri Açısından Değerlendirilmesi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. (Elementary Curriculum and Developments, Assesment of Curriculum Development Principles and Techniques). Ankara: Nobel Publications.
Cooper, J., and Mueck, R. (1990). Student İnvolvement in Learning: Cooperative Learning and College Instruction, Journal on Excellence in College Teaching, 1, 68- 76.
Damgacı, K. F. , Karataş, H.(2015).İşbirlikli Öğrenme Yöntem ve Tekniklerinin Eğitimde Kullanımına İlişkin Deneysel Çalışmalar ve Sonuçları. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi 4(1).304-314. Experimental Studies and Results Regarding Collaborative Methods and Techniques Performed in Education. Journal of Research in Education and Teaching. 4(1).304-314.
Doymuş, K. (2008). Teaching Chemical Bonding Through Jigsaw Cooperative Learning, Research in Science & Technological Education, 26(1) , 47-57.
Doymuş, K., Şimşek, Ü., & Şimşek, U. (2005). İşbirlikli öğrenme yöntemi üzerine derleme: Işbirlikli öğrenme yöntemi ve yöntemle ilgili çalışmalar. Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(1), 59-83. A Review on Cooperatıve Learning Method:I. Cooperative Learning Method and Studies Releated With This Method. Journal of Erzincan Faculty of Education. 7(1), 59-83.
Ekinci, N. (2010). İşbirliğine Dayalı Öğrenme. Demirel, Ö. (Ed.), Eğitimde Yeni Yönelimler,(93–109). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık. Cooperative Learning. Demirel, Ö. (Ed.), New Trends in Education. , (93–109). Ankara: Turkey. Pegem A Publications.
Ergün, A. (2006). İşbirlikli Öğretim Yönteminin ilköğretim Sekizince Sınıf Fen Öğretimine Etkileri. Yüksek Lisans Tezi, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Denizli. (Effect of Cooperative Education on Elamentary 8.Class Science Teaching. Master Thesis. Pamukkale University, Educational Sciences Institute),Denizli, Turkey.
Gömleksiz, M. (1997). Kubaşık Öğrenme “Temel Eğitim Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Matematik Başarısı ve Arkadaşlık İlişkileri Üzerine Deneysel Bir Çalışma”. Adana: Baki Kitabevi. (The Effects of Cooperative Learning On 4th Grade Students Mathematic Achievement And Relationship of Friendship on Experimental Study). Adana: Turkey, Baki Bookstore.
Gömleksiz, M. N. ve Bulut, İ. (2007). Yeni Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programının Uygulamadaki Etkililiğinin Değerlendirilmesi, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 32. 76-88. An Assessment of The Implementation of New Science and Technology Curriculum. Hacettepe Universty Journal Of Education. 32. 76-88.
Güvenç, H. (2011). Yansıtma Materyalleriyle Desteklenen İşbirlikli Öğrenmenin Türkçe Öğretmeni Adaylarının Ön Düzenlemeli Öğrenmelerine Etkileri, Eğitim ve Bilim Dergisi, 36 (159). The Effects of Cooperative Learning Supported with Reflective Materials on Turkish Teacher Candidates Self-Regulation. Education and Science. 36 (159).
Johnson, D.W., Johnson, R.T. And Holubec, E.J. (1993). Circles of Learning: Cooperation in The Classroom. (4th Edition). Edina, Minn: Interaction Book.
Kagan, S. and Kagan, M. (2009). Kagan Cooperative Learning. San Clemente, Kagan Publishing.
Kaptan. S. (1998). Bilimsel Araştırma ve istatistiksel Tekniklere, Tek Işık Web Ofset Tesisler, Ankara. (Scientific Research and Statistical Techniques. One Light Web Ofset Facilities). Ankara: Turkey.
Kardaş, M. N. (2013).Birlikte Öğrenme Tekniğinin Sınıf Öğretmeni Adaylarının Yazılı Anlatım Alan Bilgisi Başarısına Etkisi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. Cilt: 10 Sayı:23 81-96. The Effect of Learning Together Technique on The Achievement of Written Expression Pedagogical Content Knowledge Of Prospective Primary Education Teach.Mustafa Kemal University Journal of Social Sciences Institute Volume: 10 Issue: 23, s. 81-96.
Kilic, D. (2008). The effects of the jigsaw technique on learning the concepts of the principles and methods of teaching. World applied sciences journal, 4(1), 109-114.
Lin, E. (2006). Cooperative Learning in The Science Classroom. The Science Teacher, 73(5), 34-39.
Mchale, M. (2002). Cooperative Learning in an Elementary Physical Education Program. Journal of Physical Education, Recreation and Dance, 73(7), 20-23.
MEB. (2005). İlköğretim 1-5. Sınıf Programları Tanıtım El Kitabı. Ankara: Devlet Kitapları. (İntroduction Handbook for 1-5 Primary School Curriculum), Ankara: Turkey, State Books.
Nelson, S.L. (1992). Children's İnstrumental Help-Seeking. It's Role İn The Social Acquisition And Construction Of Knowledge. In R. Hertz-Lazarowitz And N. Miller (Eds.). Interaction in Cooperative Groups: The Theoretical Anatomy Of Group Learning (120-141). New York: Cambridge University Press.
Öcal, M. G. (1996). Akademik Çelişki Tekniğinin Tarih Derslerindeki Başarı ile Güdü Üzerindeki Etkileri ve Öğrencilerin Değerlendirmeleri. (Unpublished master thesis), Dokuz Eylül Üniversitesi. (The Technique of Academic Contraversy on The Achievement of History Course Effects on Motivation and Student Evaluations. Master Thesis. Dokuz Eylül Universty), İzmir,Turkey.
Önen, F. (2005). İlköğretimde basınç konusunda öğrencilerin sahip olduğu kavram yanılgılarının yapılandırmacı yaklaşımla giderilmesi (Unpublished master thesis). Marmara University, Educational Sciences Institute, İstanbul. (The Removing of Students Misconceptions About Pressure With Constructivist Approach in Elementary School. Master Thesis. Marmara University, Educational Sciences Institute), İstanbul,Turkey.
Özer, M.A. (2005). Etkin Öğrenmede Yeni Arayışlar: İşbirliğine Dayalı Öğrenme ve Buluş Yoluyla Öğrenme. Bilig-Türk Dünyası Sosyal Bilimler Dergisi, 35, 105-131. New
Approaches for Effective Learning : Collaborative Learning and Discovery Learning.Journal of Social Sciences of the Turkic World. 35, 105-131.
Perkins D.N.(1999). The Many Faces of Constructivısm. Educational Leadership.57(2), 354– 371.
Slavin, E. R. (1988). Developmental and Motivational Perspective On Cooperative Learning. Child Development. 58, 1161-1167.
Sönmez, V. (2012).Program Geliştirmede Öğretmen El Kitabı.17.Baskı. Anı Yayınları. Ankara. (Curriculum Development For Teacher Handbook.17.Press. Anı Publications). Ankara, Turkey.
Şimşek, Ü. (2007). Çözeltiler ve Kimyasal Denge Konularında Uygulanan Jigsaw ve Birlikte Öğrenme Tekniklerinin Öğrencilerin Maddelerin Tanecikli Yapıda Öğrenmeleri ve Akademik Başarıları. Doktora Tezi. Atatürk Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü. Erzurum. (The Effects Of The Jigsaw And Learning Together Techniques Applied in Solutions and Chemical Equilibrium Subjects on Learning of The Particulate Nature of Matter By The Students and Their The Academic Achievements. Doctorate Thesis.Atatürk Universty. Graduate School of Natural and Applied Science).Erzurum,Turkey.
Varank, İ. Kuzucuoğlu, G. (2007). İşbirlikli Öğrenmede Birlikte Öğrenme Tekniğinin Öğrencilerin Matematik Başarısına ve İşbirliği İçinde Çalışma Becerilerine Etkisi. İlköğretim Online, 6(3), 323-332. The Effect of Learning Together Technique of Cooperative Learning Method on Students’ Mathematics Achievement and Cooperative Study Skills. Elementary Education Online, 6(3), 323-332.
Yıldırım, N. Er-Nas, S. Ayas, A. (2009).Kimya Öğretmen Adaylarının Öğretim Teknolojilerini Kullanabilme Durumlarına İşbirlikçi Öğrenmenin Etkisi. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi.3(1).99-116. Effectiveness of Cooperative Learning to Preservice Chemistry Teachers’ Usage of Teaching Technologies. Necatibey Faculty of Education Electronic Journal of Science and Mathematics Education. 3(1).99-116
Yılmaz, K., & Çolak, R. (2011). Kavramlara genel bir bakıs: Kavramların ve kavram haritalarının pedagojik açıdan incelenmesi. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 15(1), 185-204. A Look At Concepts: Investigation of Concepts and Concept Maps From Pedagogical Perspective. Journal of Graduate School of Social Sciences. 15(1), 185-204.
Yıldız, V. (1999). İşbirlikli öğrenme ve geleneksel öğretimin okulöncesi çocuklarının temel matematik becerilerinin gelişimi üzerindeki etkileri. Education & Science, 23(111), 42-50. The Effect of Cooperative Learning and Traditional Teaching on The Development of Basic Mathematical Skills in Pre-School Children. Education & Science, 23(111), 42-50.
Additional Files
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
