Metaphors in Adult Education: Cultural Inspirations for Advancement of Theory and Practice
Keywords:
metaphor, adult education, lifelong learning, Polish adult education, cultureAbstract
Metaphors are not only inherent element of culture, but also powerful tools of thinking. In the paper analysis of metaphors used in theoretical stances, research outcomes reports, depicting world of adult education practice in Poland are discussed. First, a short review of theories of metaphor is presented. Then, the role metaphors can play in educational research is discussed. Further, the author divides metaphors found in research and discussions about adult education into four categories: natural, astronomical, pictorial and geographical. The author not only reviews metaphors of adult education process, but she also points to their implications for further development of practice of adult education, advancement in theory and possibilities of opening new horizons of thinking about adult education as well. Searching for cultural sources and meaning of the metaphors in adult education research and theory aims at discovering values underlying the concepts and related contexts. Metaphors used in adult education are analysed in the perspective of lifelong learning. The most important issue however, is if those metaphors are useful and how they contribute to adult education’s theory and practice advancement.Downloads
References
Belanger, P. (2016). Self-construction and Social transformation. Lifelong, Lifewide and Life Deep Learning. Hamburg: UNESCO Institute for Lifelong Learning.
Borowska-Beszta B. (2013). Etnografia stylu życia kultury dorosłych torunian z zaburzeniami rozwoju. Toruń: Wyd. Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika.
Borowska-Beszta B. (2012). Niepełnosprawność w kontekstach kulturowych i teoretycznych, Kraków: Impuls.
Black M. (1955). Metaphor. Proceeding of the Aristotelian Society. New Series, vol. 55 (1954 1955), pp. 273-294, http://www.jstor.org/stable/4544549 [28.10.2017]
Boyd R. (1993). Metaphor and Theory Change: What is “Metaphor” a Metaphor for?, www.researchgate.net [19.10.2017], DOI: 10.1017/CBO9781139173865.023.
Charteris-Black J. (2012). Forensic deliberations on ‘purposeful metaphor’, Metaphor and the Social World, vol. 2, pp. 1-21, www.researchgate.net [28.10.2017]
Dembiński M. (2005). Rytualne oblicze lekcji. Studium teoretyczno-empiryczne, Kraków: Impuls.
Dubas E., Czerniawska O. (eds). (2002). Drogi edukacyjne i ich biograficznych wymiar. Biblioteka Edukacji Dorosłych t. 27, Łódź-Radom: ITeE-PIB.
Edwards R. (2006). Beyond the moorland? Contextualising lifelong learning, Studies in the Education of Adults, 38 (1), pp. 25-36.
Frąckowiak A. (2008). Kształcenia ustawicznego mroki, cienie i zamglenia. In Z.P. Kruszewski (ed.). Możliwości i ograniczenia kształcenia ustawicznego, Płock: Wyd. Naukowe Novum, pp. 213-223.
Jaworska-Witkowska M. (2009). Ku kulturowej koncepcji pedagogiki, Kraków: Impuls,.
Jäkel O. (2003). Metafory w abstrakcyjnych domenach dyskursu, Kraków: Universitas.
Kargul J. (2009). O stereotypach i mitach we współczesnej polskiej andragogice, Edukacja Dorosłych,. 2, pp. 9-18.
Lakoff G. & Johnson M. (2003). Metaphors we live by, London: The University of Chicago Press.
Mácha J. (2012). Searle on Metaphor. Organon F, vol. 19, Supplementary Issue 2, http://www.klemens.sav.sk/fiusav/doc/organon/prilohy/2012/2/186-197.pdf [28.10.2017]
Muszyńska M. (1999). Metafory w edukacji prymarnej, Toruń: Wyd. Uniwersytetu Mikołaja Kopernika.
Nizińska A. (2008). Między nauczaniem a uczeniem się. Edukacyjne światy andragogów praktyków, Wrocław: Wyd. Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej.
Skibińska E. (2006). Mikroświaty kobiet. Relacje autobiograficzne, Warszawa-Radom: ITeE PIB.
Smieszek M., Borowska-Beszta B. (2017). Netnographic Research Report on Families with Members with Disabilities in Social Media and Facebook. Journal of Psycho Educational Sciences, vol. 6, issue 2, September, pp. 89-102, https://journal.kie.university/wpcontent/uploads/2017/09/9IJPESMSmieszekBBorow ka-Beszta.pdf [8.10.2017]
Suchodolski B. (1993). Education permanente en profondeur, Hamburg: Instutit de l’UNESCO pour l’Education.
Wiśniewska-Kin M. (2009). „Miłość jest jak wiatrak” – czyli o poznawczej naturze metafor dziecięcych, Łódź: Wyd. Uniwersytetu Łódzkiego.
Zeidler P. (2011). Wiedzotwórcza funkcja metafor w nauce a koncepcja metafory eksplikatywnej Jerzego Kmity. Filo-Sofija, no. 12 (1), pp. 129-144.
Zeidler P., O roli ugruntowanych empirycznie metafor w naukowych programach badawczych. Filozofia i nauka. Studia filozoficzne i interdyscyplinarne, 2014, no. 2, pp. 239-255.
Netography:
Internet 1 http://www.rspb.org.uk/discoverandenjoynature/discoverandlearn/skydancer/heathermoorlands/ [26.10.2017]
Internet 2 https://en.wikipedia.org/wiki/Moorland [12.10.2017]
Internet 3 https://en.wikipedia.org/wiki/Sequoioideae [24.10.2017]
Internet 4 https://en.wikipedia.org/wiki/Meander [17.10.2017]
Additional Files
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
