The Role Of Speaking Self-Sufficiency And Problematic Internet Use In Predicting Prospective Teachers’ Reading Habits
DOI:
https://doi.org/10.52963/PERR_Biruni_V11.N1.19Keywords:
Reading habit, Speaking self-sufficiency, Problematic internet use, Prospective teacher, PredictionAbstract
The teaching profession is characterized by academic competence, interaction skills, the transfer of knowledge and skills to individuals, and conveying emotions and thoughts using appropriate language. It is a special profession that requires a common ground and interactions between children, parents, and school administrators, in short, all segments of the society. Therefore, among the questions that need to be answered is how a technology-oriented lifestyle affects teacher candidates’ speaking skills, which is a sensitive issue that should be emphasized in university education. Accordingly, this study aimed to describe the role of problematic internet use and speaking self-sufficiency in predicting prospective teachers’ reading habits. The study was designed in a relational survey model, and the sample consisted of prospective teachers of a foundation university in Gaziantep in the 2020-2021 academic year. An appropriate sampling method was used for the selection of the participants. The data were collected using a "Personal Information Form," and "Attitude Scale Towards the Teacher Candidates' Reading Habit," "The Scale of Pre-service Teachers' Self-sufficiency Perception of Speaking Skills," and "The Problematic Internet Usage Scale." Descriptive statistics, correlation analysis, and hierarchical regression analysis were used to analyze the data. The study results revealed that improving university students' speaking self-sufficiency increases positive attitudes towards reading habits. An increase in problematic internet use undermined speaking self-sufficiency but increased the attitudes towards reading habits.Downloads
References
Adams, A., & Cox, A. L. (2008). Questionnaires, in-depth interviews, and focus groups. P. Cairns & A. L. Cox (Ed.). Research Methods for Human-Computer Interaction (p. 17-34), Cambridge University Press.
Aktaş, B., & Bostancı, N. (2021). Covid-19 pandemisinde üniversite öğrencilerindeki oyun bağımlılığı düzeyleri ve pandeminin dijital oyun oynama durumlarına etkisi. Bağımlılık Dergisi, 22(2), 129-138. https://doi.org/10.51982/bagimli.827756
Alnıaçık, E., Of, M., Balkaş, J., Tülemez, S., Mirzayev, M., & Alfarra, H. (2021). Pandemi sürecinde üniversite öğrencilerinin psikolojik dayanıklılıkları ve umutsuzluklarının kariyer geleceği algısı üzerindeki etkileri. Business & Management Studies: An International Journal, 9(1), 248-266. https://doi.org/10.15295/bmij.v9i1.1757
Altun Ekiz, M., & Kır, S. (2021). Pandemi döneminde beden eğitimi ve spor öğretmeni adaylarının kitap okuma tutumlarının incelenmesi. Sportive. 4(1), 18-29.
Aslantürk, E., & Saracaloglu, A. S. (2010). Sınıf öğretmenlerinin ve sınıf öğretmeni adaylarının okuma ilgi ve alışkanlıklarının karşılaştırılması. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 11(1), 155–176.
Aytaş, G. (2005). Okuma eğitimi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 3(4), 461-470.
Baltacı, Ö., Akbulut, Ö. F., & Yılmaz, E. (2021). Problemli internet kullanımında güncel bir risk faktörü: Covid-19 pandemisi. Cite Humanistic Perspective, 3 (1), 97-121. https://doi.org/10.47793/hp.872503
Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control, Freeman.
Brooks, G. W. (2007). Teachers as readers and writers and as teachers of reading and writing. The Journal of Educational Research, 100(3), 177-191. https://doi.org/10.3200/JOER.100.3.177-191
Bruning, R. H., Schraw, G. J., & Ronning, R. R. (1999). Cognitive psychology and instruction. Prentice-Hall, Inc., One Lake Street, Upper Saddle River, NJ 07458.
Buheji, M., & Ahmed, D. (2020). Foresight of Coronavirus (COVID-19) opportunities for a better world. American Journal of Economics, 10(2), 97-108. https://doi.org/10.5923/j.economics.20201002.05
Büyükgebiz Koca, E., & Tunca, M. Z. (2020). G20 ülkelerinin ekonomik performanslarinin gri ilişkisel analiz yöntemi ile değerlendirilmesi-Assessing The Economic Performance of the G20 Members By Using Grey Relational Analysis. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 11(28) , 348-357. https://doi.org/10.20875/makusobed.541005
Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2016). Eğitimde bilimsel araştırma yöntemleri, Pegem.
Ceyhan, E., Ceyhan, A. A. ve Gürcan, A. (2007). Problemli internet kullanımı ölçeği’nin geçerlik ve güvenirlik çalışmaları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri (KUYEB) Dergisi, 7, 387– 416.
Creswell, J. W. (2016). Arastirma deseni [Research pattern]. (2nd Edt.), S.B. Demir (Eds. & Trans.), Egiten Kitap.
Çiçek, B., Şahin, H., & Erkal, S. (2021). Covıd-19 salgın döneminde üniversite öğrencilerinin akıllı telefon bağımlılığının incelenmesi. Gençlik Araştırmaları Dergisi, 9(Special Issue), 52-80. https://doi.org/10.52528/genclikarastirmalari.771890
Çakmak, E. K., Yilmaz, F. Gizem K., & Yilmaz, R. (2015). İnternete yönelik epistemolojik inanç ölçeğinin uyarlama çalışması. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama Dergisi.5(1), 55-71. https://doi.org/10.17943/etku.47870
Dohen, M., Schwartz, J. L., & Bailly, G. (2010). Speech and face-to-face communication–An introduction. Speech Communication, 52(6), 477-480. https://doi.org/10.1016/j.specom.2010.02
Durmaz, A., & Ertaş, E. (2021). Covid-19 pandemisi sürecinde ebelik öğrencilerinin internet bağımlılık düzeylerinin internet kullanım alışkanlıkları ile ilişkisi. Adnan Menderes Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi, 5(3), 561-574. https://doi.org/10.46237/amusbfd.940906
El Maarouf, M. D., Belghazi, T., & El Maarouf, F. (2021). COVID–19: A critical ontology of the present. Educational philosophy and theory, 53(1), 71-89. https://doi.org/10.1080/00131857.2020.1757426
Erdağı Toksun, S. (2019). Okul öncesi öğretmen adaylarının okuma alışkanlıkları. e- Kafkas Eğitim Araştırmaları Dergisi. 6(4), 1-9. https://doi.org/10.30900/kafkasegt.657615
Ergişi, K. (2005). Bilgi teknolojilerinin okulda etkin kullanımı ile ilgili okul yöneticilerinin teknolojik yeterliklerinin belirlenmesi (Kırıkkale ili örneği) (Master's thesis, Kırıkkale University).
Esen, E. (2010). Ergenlerde internet bağımlılığını yordayan psiko-sosyal değişkenlerin incelenmesi (Doctoral dissertation, DEÜ Eğitim Bilimleri Enstitüsü).
Ertürk, A., & Dönmez, E. (2021). Evde eğitim: okul sistemi için sonun başlangıcı mı?. Başkent University Journal of Education, 8(1), 169-183.
Fraenkel, J. R. & Wallen, N. E. (2003). How to design and evaluate research in education (Fifth ed.), McGraw-Hill.
Griff, E. R., & Matter, S. F. (2013). Evaluation of an adaptive online learning system. British Journal of Educational Technology, 44(1), 170-176. https://doi.org/10.1111/j.1467-8535.2012.01300.x
Ghazawy, E. R., Ewis, A. A., Mahfouz, E. M., Khalil, D. M., Arafa, A., Mohammed, Z., & Mohammed, A. (2021). Psychological impacts of COVID-19 pandemic on the university students in Egypt. Health Promotion International, 36(4), 1116-1125. https://doi.org/10.1093/heapro/daaa147
Hamzadayı, E. ve Büyükikiz, K. K. (2015). Türkçe öğrenen yabancı öğrencilerin konuşma becerisi özyeterlik algıları ile kişilik tipleri arasındaki ilişki. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 19(1), 297-312.
Hayran, Z. (2020). Examining the speaking self-efficacy of pre-service teachers concerning different variables. Eurasian Journal of Educational Research, 90, 1-18. https://doi.org/10.14689/ejer.2020.90.1
Loop, E. (2017). Importance of reading skills, retrieved from http://classroom.synonym.com/importancereading-skills-5642093.html on 09.05.2021.
Kaplan, K., & Gülden, B. (2021). Öğretmen görüşlerine göre salgın (COVID-19) dönemi uzaktan eğitim ortamında Türkçe eğitimi. Rumelide Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, (24), 233-258. https://doi.org/10.29000/rumelide.995291
Karakuş, N., Ucuzsatar, N., Karacaoğlu, M. Ö., Esendemir, N., & Bayraktar, D. (2020). Türkçe öğretmeni adaylarının uzaktan eğitime yönelik görüşleri. RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, (19), 220-241. https://doi.org/10.29000/rumelide.752297
Karaşahin, M. (2009). İlköğretim ve ortaöğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin okuma kültürlerinin değerlendirilmesi, MEB Eğitimi Araştırma ve Geliştirme Dairesi Başkanlığı, Ankara.
Katrancı, M. (2014). Öğretmen adaylarının konuşma becerisine yönelik öz yeterlik algıları. Bartın University Journal of Faculty of Education, 3(2), 174-195. https://doi.org/10.14686/BUEFAD.201428177
Katrancı, M., & Melanlıoğlu, D. (2013). Öğretmen adaylarına yönelik konuşma öz yeterlik ölçeği: geçerlik ve güvenilirlik çalışması. The Journal of Academic Social Science Studies, 6(6), 651-665. http://dx.doi.org/10.9761/JASSS1407
Ko, C. H., Yen, J. Y., Yen, C. F., Chen, C. S., & Chen, C. C. (2012). The association between Internet addiction and psychiatric disorder: a review of the literature. European Psychiatry, 27(1), 1-8. https://doi.org/10.1016/j.eurpsy.2010.04.011
Konan, N., & Oğuz, V. (2013). Öğretmenlerin okuma alışkanlıkları. KSÜ Sosyal Bilimler Dergisi. 10(1), 105-119.
Konan, N. (2013). İlköğretim okulu yöneticilerinin okuma alışkanlıkları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 19(1), 31-59.
Minaz, A., & Bozkurt, Ö. Ç. (2017). Üniversite öğrencilerinin akıllı telefon bağımlılık düzeylerinin ve kullanım amaçlarinin farklı değişkenler açısından incelenmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(21), 268-286. https://doi.org/10.20875/makusobed.306903
Morahan-Martin, J., & Schumacher, P. (2000). Incidence and correlates of pathological Internet use among college students. Computers in human behavior, 16(1), 13-29.
Nordin, K., & Broeckelman-Post, M. A. (2019). Can I get better? Exploring mindset theory in the introductory communication course. Communication Education, 68(1), 44-60. https://psycnet.apa.org/doi/10.1080/03634523.2018.1538522
Odabaş, H., Odabaş, Y. ve Binici, K. (2019). Dijital bilgi kaynakları ve ortamlarının üniversite öğrencilerinin okuma davranışlarına etkileri. Milli Eğitim, 49(227), 89-116.
Odabaş, H., Akkaya, M. A., & Polat, C. (2020). Kent kültürü ve yaşamında yenilikçi kütüphaneler ve kütüphane hizmetleri. Arşiv Dünyası. 7(1), 26-44.
Oğuz, A. (2009). Öğretmen adaylarının sözlü ve yazılı anlatım becerilerine ilişkin öz yeterlik algıları. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi. 8(30), 18-42.
O’Reilly, M., Dogra, N., Whiteman, N., Hughes, J., Eruyar, S., & Reilly, P. (2018). Is social media bad for mental health and wellbeing? Exploring the perspectives of adolescents. Clinical child psychology and psychiatry, 23(4), 601-613. https://doi.org/10.1177/1359104518775154
Pawlak, C. (2002). Correlates of internet use and addiction in adolescents. Dissertation Abstracts International Section A: Humanities&Social Sciences, 63, (5-A), 1727
Phillip, A. (2005). The reading habit: A missing link between literacy and libraries. Available at www. pugbual.com/ooo/general/libraie/literacyservices/READRAB. Accessed on April 19, 2021.
Popyk, A. (2021). The impact of distance learning on the social practices of schoolchildren during the COVID-19 pandemic: reconstructing values of migrant children in Poland. European Societies, 23(sup1), S530-S544. https://doi.org/10.1080/14616696.2020.1831038
Sanders, C. E., Field, T. M., Miguel, D., & Kaplan, M. (2000). The relationship of Internet use to depression and social isolation among adolescents. Adolescence, 35(138), 237.
Siddiqi, S., & Memon, Z. A. (2016, December). Internet addiction impacts on time management that results in poor academic performance. In 2016 International Conference on Frontiers of Information Technology (FIT) (pp. 63-68). IEEE. https://doi.org/10.1109/FIT.2016.020
Susar Kırmızı, F. (2012). Öğretmen adaylarının kitap okuma alışkanlığına yönelik tutum ölçeği: geçerlik ve güvenirlik çalışması. Electronic Turkish Studies. 7(3 b), 2353-2366.
Tanju, E. H. (2010). Çocuklarda kitap okuma alışkanlığına genel bir bakış. Sosyal Politika Çalışmaları Dergisi, 21(21), 30-39.
Taşkıran, A. (2017). Dijital çağda yükseköğretim. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 3(1), 96-109.
Tekşan, K. & Çinpolat, E. (2018). Öğretmen adaylarının kitap okuma alışkanlığına yönelik tutumları ve konuşma öz yeterlik algıları, Turkish Studies, 13(11), 129-1236. http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.13400
Temizyürek, F., Erdem, İ., & Temizkan, M. (2017). Konuşma eğitimi sözlü anlatım. Pegem Akademi.
Thornbury, S. (2012). Speaking instruction. A. Burns & J. C. Richards (Eds.). The Cambridge guide to pedagogy and practice in second language teaching (198-207). Cambridge University Press.
Tsai, H. F., Cheng, S. H., Yeh, T. L., Shih, C. C., Chen, K. C., Yang, Y. C., & Yang, Y. K. (2009). The risk factors of Internet addiction—a survey of university freshmen. Psychiatry research, 167(3), 294-299. https://doi.org/10.1016/j.psychres.2008.01.015
TÜİK. “Hane halkı bilişim teknolojileri kullanım araştırması [Household Information Technology Usage Research].” RetrievedNovember10, 2021 from http://www.tuik.gov.tr/PreTablo.do?alt_id=1028.(2021).
Ürkmez, S., & Eskicumalı, A. (2021). Kullanımlar ve doyumlar teorisi çerçevesinde covid-19 pandemi sürecinde bireylerin sosyal medya kullanım motivasyonları: Instagram örneği. Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler Dergisi, 4(2), 111-129. https://doi.org/10.26677/TR1010.2021.644
We Are Social. “The State Of Digital in April 2021.” Retrieved November 10, 2021 from https://wearesocial.com/blog/2021/04/the-state-of-digital-in-april-2021-all-thenumbers-you-need-to-know.
Varışoğlu, M. C. (2017). İletişim ve sözlü anlatım becerileri açısından Türk dili ve edebiyatı bölümü öğrencilerinin değerlendirilmesi (Gaziantep Üniversitesi örneği). Electronic Turkish Studies. 12(14), 529-544. http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.11627
Yang, C., Chen, A., & Chen, Y. (2021). College students’ stress and health in the COVID-19 pandemic: The role of academic workload, separation from school, and fears of contagion. PloS one, 16(2), e0246676. http://dx.doi.org/10.17605/OSF.IO/AJFHW
Yelok, V. S., & Sallabaş, M. E. (2009). Öğretmen adaylarının sözlü anlatım dersine ve sözlü anlatıma yönelik tutumlarinin değerlendirilmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7(3), 581-606.
Additional Files
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
